教育心理學(xué)通知我們，只要學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會積極地開動腦筋認(rèn)真思索，并以最有效的辦法去取得知識。就英語學(xué)習(xí)而言，初學(xué)者都有十分濃厚的興趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，就會產(chǎn)生畏難心情，學(xué)習(xí)興趣也隨之降低。作為家長和教員，就要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特性，協(xié)助學(xué)生在認(rèn)知范疇里學(xué)會動腦，傳授可供思索的知識，避免融會貫通，進而培育他們的學(xué)習(xí)興趣，協(xié)助他們養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。國內(nèi)權(quán)威英語培訓(xùn)機構(gòu)必克英語的培訓(xùn)告訴我，們：“學(xué)習(xí)興趣的培育就是聽、說、讀、寫習(xí)慣的培育。”

第一，培育聽的習(xí)慣。

眾所周知，“聽”是運用英語中止交際最重要的伎倆之一，也是學(xué)習(xí)英語運用最普遍的伎倆之一。現(xiàn)實生活中很多現(xiàn)象也闡明聽力差的人語言表達才干也不會好到哪里去。因而，必克英語運用電話方式教學(xué)，在外教授課之后，會即時上傳授課錄音。不但能鍛煉學(xué)員的聽力，還能夠讓學(xué)員及時認(rèn)識到自己發(fā)音的缺乏。

第二，培育說的習(xí)慣。

對我國學(xué)生來說，因為他們短少學(xué)習(xí)英語口語的環(huán)境，一朝一夕，就會產(chǎn)生一種不愿積極參與的心理障礙。要掃除這種心理障礙，只要認(rèn)真培育學(xué)生的“說”的習(xí)慣。一味的融會貫通和以往倡導(dǎo)的“朗誦”法往往讓孩子像應(yīng)答機一樣的運用英語。語言是表達和溝通的載體，在未來的應(yīng)用中，孩子需要的是運用好英語流利地表達自己的想法，而非像應(yīng)答機那樣只是回答了教科書上的“規(guī)范答案”。因而，口語對話就變得更重要。必克英語的教員在詳細(xì)了解學(xué)員的基本狀況后，會依據(jù)學(xué)員自身，中止話題制定，進而引導(dǎo)學(xué)生把英語說出來。學(xué)生和教員零距離的交流互動對話，耐久過后，自然能說出一口流利的英語。由此，大量、準(zhǔn)確的對話能夠促進聽力、口語和語感的進一步完善。

第三，培育閱讀習(xí)慣。

對英語教科書的閱讀關(guān)于面臨各項英語技藝考試的孩子來說只能算是打基礎(chǔ)。許多家長和教員會為孩子選擇各種英語報刊、書籍，讓孩子經(jīng)過這些增加英語閱讀量。固然帶有習(xí)題的閱讀了解能夠很好地提升孩子的應(yīng)試才干，但是假如希望孩子能帶著興趣學(xué)習(xí)，并且在學(xué)習(xí)中輕松增長到各類知識，免費的《必克·微雜志》就是不錯的選擇！必克英語還為學(xué)習(xí)英語的同學(xué)們提供了海量的免費學(xué)習(xí)資源，聽音樂學(xué)英語，看漫畫學(xué)英語……有了必克英語，孩子的英語生活將不再單調(diào)！

第四，培育寫作習(xí)慣。

俗話說：“好忘性不如爛筆頭。”英語學(xué)習(xí)必需以聽和讀為前提，在讀和說的基礎(chǔ)上中止培育和進步。但要真正掌握英語，形成綜合運用語言的才干，僅靠聽和讀是遠遠不夠的，還必需經(jīng)過寫來檢驗和促進英語語言知識的掌握與運用才干的形成。

        在我國以往的英語教學(xué)中，“啞巴英語”可謂是人所共知的現(xiàn)象，而這些年來隨著聽、說不時遭到重視，筆頭時間，尤其是寫作成了學(xué)生的難題。所以必克英語特地開發(fā)并開設(shè)了針對性課程Spiiker寫作課堂，Spiiker寫作課堂是專為學(xué)員處置各種英語寫作問題而開設(shè)，由必克英語歐美留學(xué)語言學(xué)碩士引領(lǐng)一支精干的寫作專家隊伍共同研發(fā)的一款全新的英語課程。本課程分為三個主要模塊，即模仿制句、作文訓(xùn)練和教員批復(fù)，讓學(xué)員在科學(xué)合理的練習(xí)及理論中，鍛煉出妙語連珠、行云流水的良好寫作習(xí)慣。