上海暑期少兒英語(yǔ)一對(duì)一培訓(xùn)中心哪家比較好?想要孩子盡快學(xué)會(huì)英語(yǔ)，并掌握一口流利的英語(yǔ)口語(yǔ)，就要在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)上下功夫。不僅要選擇一家好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還要看看其培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的環(huán)境好不好，這樣才能讓孩子有好的心情，且對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)會(huì)有很大的幫助。那么，上海暑期少兒學(xué)英語(yǔ)培訓(xùn)中心哪家比較好呢?國(guó)際一流語(yǔ)言學(xué)家李教授與英語(yǔ)教育調(diào)查組長(zhǎng)馬易是這么回答的：
　    1、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言環(huán)境中不停模仿

       李教授表示，青少年正處于模仿階段，語(yǔ)言、行為的模仿能力相當(dāng)強(qiáng)。同時(shí)，由于青少年在這階段中并不具備很高的辨別能力，受環(huán)境影響最大。因此，孩子在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)，要有良好的語(yǔ)言環(huán)境，與正宗的口音，為其提供良好的模仿對(duì)象。

        另外，李教授還表示，青少年語(yǔ)言發(fā)展存在很大的可塑空間，多聽(tīng)多說(shuō)是學(xué)好英語(yǔ)的必要條件。最直接、有效的方法是，聽(tīng)外國(guó)人說(shuō)話，與外國(guó)人對(duì)話。

        馬易以必克英語(yǔ)的教學(xué)模式為例，向記者介紹了必克英語(yǔ)電話教學(xué)中如何體現(xiàn)人類(lèi)語(yǔ)言規(guī)律。

據(jù)馬易介紹，必克英語(yǔ)采用電話英語(yǔ)的教學(xué)方式，外教均來(lái)自加拿大等英語(yǔ)國(guó)家，有純正的口音。一方面，能為青少年最大限度提供外國(guó)語(yǔ)言環(huán)境，與良好的語(yǔ)言模仿對(duì)象。另一方面，電話教學(xué)中，外教與學(xué)生僅靠語(yǔ)言交流，看不到對(duì)方，這讓學(xué)生很大程度上克服羞于開(kāi)口心理。同時(shí)，只聞其聲不見(jiàn)其人，讓學(xué)生無(wú)法通過(guò)教師表情神態(tài)、肢體動(dòng)作來(lái)判斷外教所表達(dá)意思，只能集中注意力聆聽(tīng)來(lái)了解外教傳達(dá)的信息。

        2、專(zhuān)制課程，對(duì)癥下藥

       李教授認(rèn)為多數(shù)兒童與青少年語(yǔ)言思維能達(dá)到這樣的水平：學(xué)會(huì)了語(yǔ)法規(guī)則中的例外情況，開(kāi)始理解語(yǔ)言中最復(fù)雜句法結(jié)構(gòu)，注意到詞語(yǔ)所表達(dá)模糊不清的意思。因此，李教授建議，孩子學(xué)習(xí)外語(yǔ)要抓住規(guī)律，并懂得對(duì)癥下藥才能事半功倍。

        馬易表示，科學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)，要事先了解學(xué)員水平，加以因材施教。而必克英語(yǔ)在上課前，為學(xué)員進(jìn)行了一次口語(yǔ)測(cè)試（青少年口語(yǔ)等級(jí)測(cè)試），科學(xué)診斷學(xué)員在英語(yǔ)口語(yǔ)方面的優(yōu)勢(shì)與缺陷。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)員真實(shí)水平，為學(xué)員量身定制個(gè)性化課程，以便在上課時(shí)做到揚(yáng)長(zhǎng)避短。

         李教授認(rèn)為，多數(shù)處于這水平的孩子對(duì)復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)了解僅限于表面，若要熟練掌握，還要系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)。

         必克英語(yǔ)恰好設(shè)定專(zhuān)門(mén)的青少年、少兒、兒童口語(yǔ)課程。從最基礎(chǔ)的口語(yǔ)水平，到復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)句子，再到流利表達(dá)自我觀點(diǎn)，必克英語(yǔ)課程精密劃分了不同的口語(yǔ)等級(jí)，每一個(gè)等級(jí)都能對(duì)應(yīng)相應(yīng)的口語(yǔ)水平的青少年。

        3、引導(dǎo)孩子及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)

        資深青少年教育專(zhuān)家胡教授指出，青少年正處于各方面發(fā)育、形成與完善階段。很多青少年的自我控制力并未完全形成，部分的青少年沒(méi)有很好的自制力。因此，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，需要有家長(zhǎng)時(shí)常加以監(jiān)督。

        而李教授也強(qiáng)調(diào)，青少年語(yǔ)言模仿能力雖然很強(qiáng)，但學(xué)習(xí)語(yǔ)言中不可忽視鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)。馬易表示，必克英語(yǔ)勝于別人的地方，在于為每一位學(xué)員多增加了一名助教，監(jiān)督管理學(xué)員的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這樣就能夠有效引導(dǎo)學(xué)員及時(shí)鞏固學(xué)習(xí)。

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