很多家長都不知道，小學三年級是小學階段英語學習的一個轉折點。這一年齡段的學生對英語仍保持著新鮮感，大部分學生對英語學習饒有興趣。在教學過程中，必克英語教學專家建議：應采用多種教學活動形式，營造寬松、和諧和民主的教學氛圍。要使學生的這一興趣得以延伸，并在興趣使然下養成會學習的習慣。

一、預習——學習準備工作的最基本形式

通過預習，學生對課文內容有了一個基本的了解，對于不同層次的學生有不一樣的好處。對于學習效果好的孩子而言，他們可以自己把握課文，會朗讀、了解課文大意；學習效果稍弱的孩子，他們有了對課文的一定了解，至少能讀出課文，那么在課上再學課文時，不會出現不知所措的情況，也就可以融入這個學習環境中。

二、聽——交際的最基本形式

小學英語教學是師生之間、學生之間的多向交流活動。聽是交流的主要形式之一，學生獲得的語音、詞匯與語法知識很大程度上依靠“聽”來獲取。小學英語教學中，“聽”作為學生獲得語言信息及語言感受的最主要途徑，是提高其他技能的基礎。

三、讀——習得語言的最基本形式

讀分為自讀和朗讀兩種，自讀用來發現存在的問題，從而與外教老師交流得到專業的糾正。

朗讀就是要習得形成語言。朗讀符合語言習得的規律。英語作為第二語言，在語言情景不多的情況下，要能達到用英語講，用英語交流的目的，必須學會首先朗讀英語。

語言的學習目的是學會運用語言。三年級的英語學習目的是讓學生能夠靈活地運用句子進行簡單的交流，所以要在篇中學習、模仿，發現句子特征。

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