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1、注音標(biāo)(Phonetics),標(biāo)重音(Stress).每單元的英語(yǔ)課文都有不少生詞、一詞多音和容易讀錯(cuò)的英語(yǔ)單詞,某些英語(yǔ)單詞作名詞和動(dòng)詞的發(fā)音不同,如'record(n.)和re'cord(vt.).將英語(yǔ)音標(biāo)和重音記在被注的單詞上邊,并要求學(xué)生在朗讀課文時(shí)重視所注的音標(biāo)和重讀音節(jié).這樣,一旦課文讀熟,那些單詞的正確讀音也就熟記在心了.


2、釋義(Paraphrase).英語(yǔ)中有不少生詞、多義詞、短語(yǔ)、習(xí)慣語(yǔ)和難句需要用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)或漢語(yǔ)來(lái)解釋.如：quarrel爭(zhēng)吵(to argue or disagree angrily with someone);forture財(cái)富(great wealth).在課文學(xué)習(xí)過(guò)程中,注釋的重點(diǎn)是一些較難的名詞、短語(yǔ)和重點(diǎn)句型,而不必每個(gè)句子都解釋.注釋文字書(shū)寫位置的原則是“就近”,即盡可能記在被解釋的單詞旁邊,以便在閱讀課文時(shí)被注視.若解釋的英文單詞較多,原文旁邊寫不下或記下去因單詞太多書(shū)寫太密而不清晰時(shí),可記在相對(duì)較近的空白處,注釋文字與被注文字之間可劃一直線連接.也可記錄在詞匯表中該單詞的后面.


3、劃重點(diǎn)(Language Points).我指導(dǎo)學(xué)生用五角星標(biāo)出新句型、用三角形標(biāo)出舊句型、用圓圈標(biāo)出介詞或冠詞、用方框標(biāo)出新的短語(yǔ)和詞組、用直線或水浪曲線劃出英語(yǔ)課文中的關(guān)鍵句,科普文、議論文中表明作者中心論點(diǎn)的句子.語(yǔ)法和練習(xí)中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)也該劃出來(lái),以便引起重視.


4、提要(Guideline).我要求學(xué)生在自學(xué)課文時(shí),先從這些“預(yù)習(xí)提示”入手,以便把握預(yù)習(xí)的重點(diǎn).然后再根據(jù)“提示”去預(yù)習(xí)正文.如高二(下)第十四單元Satellite(衛(wèi)星)是一篇科普文章,學(xué)生可以根據(jù)“預(yù)習(xí)提示”和Note Making把課文分為四個(gè)段落,我指導(dǎo)學(xué)生在各段落旁分別寫上Broadcasting satellite(廣播衛(wèi)星),Weather Satellite(氣象衛(wèi)星),Communication Satellite(通訊衛(wèi)星),Space Satellite(太空衛(wèi)星).這樣,“預(yù)習(xí)提示”所述的課文要點(diǎn)就概括、凸現(xiàn)出來(lái)了,課文的段落大意和中心思想也一清二楚了.


5、標(biāo)疑(Question).英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ),因此,在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們常常會(huì)碰到許多問(wèn)題.閱讀過(guò)程中可以在有問(wèn)題的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào),再尋找機(jī)會(huì)向老師或同學(xué)求教或查閱有關(guān)參考書(shū)解疑


6、分析難點(diǎn)(Comprehension).學(xué)生閱讀英語(yǔ)課文,不斷會(huì)遇到一些難點(diǎn),經(jīng)過(guò)老師的講解,或與同學(xué)一起討論有些可能當(dāng)場(chǎng)已經(jīng)完全理解,有的還似懂非懂.不管怎樣,邊聽(tīng)邊記下析難的文字,既有利于課后消化,也有利于復(fù)習(xí)回顧.


7、補(bǔ)缺(Replenishment).英語(yǔ)詞匯表和一些參考書(shū)中對(duì)某些單詞和詞組的解釋不夠全面,有些只講了名詞的意思,而未說(shuō)明作動(dòng)詞、形容詞等的意義.老師應(yīng)該讓學(xué)生自己查詞典或告訴他們別的用法,并讓他們記錄下來(lái).比如學(xué)習(xí)了名詞success(成功),應(yīng)該讓他們記下形容詞successful、副詞successfully和動(dòng)詞succeed.


8、糾錯(cuò)(Correct Mistakes).中學(xué)英語(yǔ)教材的編寫,包括選文以及課文的注釋和練習(xí)的編寫等,是經(jīng)過(guò)眾多高水平的國(guó)內(nèi)外專家和編輯反復(fù)斟酌和把關(guān)的,與一些課外閱讀材料相比,質(zhì)量當(dāng)然高得多,但難免有個(gè)別的不妥之處.如原Senior English for China Book IA的練習(xí)中出現(xiàn)了spend…on doing sth,而所有的語(yǔ)法書(shū)和詞典上都用spend…in doing sth.又如：It is no good 　to do it.應(yīng)改成It is no good doing it.我在講課時(shí),把這些情況告訴學(xué)生,并要求學(xué)生自己查有關(guān)工具書(shū)證實(shí),并將這些錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái).果然,教材再版時(shí)把這兩個(gè)錯(cuò)誤都糾正過(guò)來(lái)了.

培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率對(duì)他們來(lái)說(shuō)是終身受益的.